LOS PARADIGMAS EN LA INVESTIGACIÓN
Lic. José H. Amambal Paucar
Los paradigmas de investigación constituyen esquemas que involucran conceptos epistemológicos, teóricos y metodológicos. Tales paradigmas ocupan una posición intermedia, entre las concepciones generales, propuestos por las distintas escuelas filosóficas y los diseños de investigación utilizados por los investigadores sociales. Los paradigmas derivan de una o más escuelas filosóficas; en donde sus elementos conceptuales pueden integrarse e incluso de una escuela puede llegar a predominar sobre la otra.
El concepto de paradigma, es presentado por Thomas S. Kuhn, en su libro “Estructura de de las Revoluciones Científicas”-primera edición de 1962-, como una o más realizaciones científicas pasadas, que alguna comunidad científica particular reconoce durante cierto tiempo como fundamento para su práctica posterior. Kuhn emplea también término en un sentido bastante distinto, que designa tanto la elección de problemas, como la selección de las técnicas con que analizarlos, llegando incluso a veces a atribuir al término “paradigma” el sentido mucho más amplio, de visión general del mundo.
En la segunda edición del texto citado, Tomas Kuhn admite la imprecisión terminológica de la versión anterior y sugiere que se sustituya el término paradigma por el de “matriz disciplinar”.
Como la función final de la investigación social es explicar, interpretar o comprender la realidad, una definición que recoge esta idea es la propuesta que formula Guillermo Briones – Epistemología de Investigación, Módulo I, del Curso de Educación a Distancia “Métodos y Técnicas Avanzadas de Investigación Aplicadas a la Educación y a las Ciencias Sociales”, PIIE, Tercera edición, 1989.
Un paradigma es una concepción del objeto de estudio de una ciencia, de los problemas generales a estudiar, de la naturaleza de sus métodos y técnicas, de la información requerida, y finalmente, de la forma de explicar, interpretar o comprender, los resultados de la investigación realizad
Según con Mario Bunge –Nueva Epistemología-, los problemas a investigar se ubican en ámbitos como los siguientes:
= Lógica de la Ciencia (problemas lógicos y estructura lógica de las teorías científicas);
= Semántica de la Ciencia (análisis e interpretación de la conceptualización científica;
= Teoría del conocimiento científico (diferencia con otros tipos de conocimiento);
= Metodología de la ciencia (estudio del método general de la investigación científica y de los métodos y técnicas particulares de cada ciencia;
= Ontología de la ciencia (análisis de los supuestos básicos o metafísicos de la investigación científica;
= Axiología de la ciencia (estudio del sistema de valores que guía la investigación);
= Ética de la ciencia (estudio de las normas morales que se cumplen o quiebran en la investigación); y
= Estética de la ciencia (valores y reglas estéticas de la investigación científica).
En la actualidad coexisten cuatro paradigmas de investigación al que se adscriben –explícita o implícitamente- los investigadores sociales: marxista, funcionalista, analítico-explicativo y cualitativo interpretativo.
Al interior de cada uno de ellos, es posible distinguir semejanzas y diferencias respecto a la base filosófica, al objeto general de estudio, a los conceptos básicos de la teoría central, a los conceptos básicos del método propuesto y a la función final de la investigación, entre otros aspectos.
En el siguiente cuadro, se presenta una ajustada síntesis de estos aspectos en torno a la presencia de los cuatro paradigmas en la investigación científica.
COMPARACIÓN ENTRE LOS PARADIGMAS
ASPECTOS
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PARADIGMA MARXISTA
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PARADIGMA FUNCIONALISTA
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PARADIGMA ANALÍTICO-EXPLICATIVO
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PARADIGMA CUALITATIVO-INTERPRETATIVO
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Base Filosófica
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Materialismo Dialéctico
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Idealismo actual
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Materialismo moderno
Realismo científico
Realismo crítico
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Idealismo
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Objeto General de Estudio
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La sociedad (estructura y función)
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La sociedad (valores y normas)
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La realidad
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Actividades y pensamiento individual y cotidiano
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Conceptos Básicos de la Teoría Central
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- Procesos de producción
- Fuerzas productivas
- Relaciones de producción
- Infraestructura
- Estructura ideológica
- Clases sociales
- Lucha de clases
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- Función
- Sistema de acción social
- Objeto de orientación
- Roles
- Institucionalización de normas
- Socialización
- Estratificación social
- Estructuras sociales
- Cambio social
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- Percepción
- Pensamiento
- Niveles de realidad
- Relación investigador – objeto
- Ideología
- Intersubjetividad
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- Realidad múltiple
- Verdad como significación de la realidad
- Interacción sujeto-objeto inseparable (Teorías y hechos dependientes)
- Descripción ideográfica del objeto
- Comprensión del fenómeno
- Explicación cultural
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Conceptos básicos del método propuesto.
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- Descripción del objeto
- Origen de los elementos
- Transformaciones en el tiempo
- Dinámica (negaciones y superaciones)
- Relación de las partes en un todo
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- Observación de la conducta
- Observación del prestigio social
- Tensión
- Contradicción
- Discrepancia
- Estática / Dinámica
- Interpretación psicológica
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- Teorías/ Hipótesis/ Hechos/ Explicación
- Variables cuantitativas y cualitativas
- Conducta
- Actitudes
- Formación de variables
- Análisis de relaciones
- Interrelación de variables
- Análisis multivariados
- Modelos causales
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- Análisis de significados
- Datos anteceden a la teoría
- Perspectiva y subjetividad
- Hábitos en los actores
- Descripción
- Teoría desde la base
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Función final de la investigación (nivel de conocimiento que se desea alcanzar)
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Explicar estructura y leyes de funcionamiento y desarrollo de la sociedad.
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Explicar la conducta humana y la estructura de la sociedad.
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Describir y explicar la realidad.
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Interpretar la conducta.
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